Záverečná správa

Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

  

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

 

Základné identifikačné údaje

 

Názov školy	Špeciálna základná škola, Novozámocká 11, 96901 Banská Štiavnica
Adresa školy	Novozámocká 11, 969 01 Banská Štiavnica
Telefón	+421 x 45 692 26 25
E-mail	szs@szsbs.edu.sk
WWW stránka	szsbs.edupage.org
Zriaďovateľ	Okresný úrad Banská Bystrica

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služobný mobil	e-mail
Riaditeľ	Mgr. Beata Rafajová
ZRŠ

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt
Predseda	PhDr.. Jozef Kallo	045/6922526
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Milada Snitková	045/6922625
ostatní zamestnanci	Ing. Katarína Gemzová	045/6922542
zástupcovia rodičov	Anna Mihalovicová	0918655064
	Gizela Suchá	0940222723
zástupca zriaďovateľa	Mgr. Pavol Kuka	048/4710122
	Ing. Alena Šebjanová	048/4710143

Poradné orgány školy

Názov	Vedúci	Zastúpenie predmetov	Poznámka
Metodické združenie	Mgr. Jarmila Kosecová	všetky predmety
Pedagogická rada
Rada rodičov	Mgr. Miroslava Gregušová
Rada školy	Mgr. Jozef Kallo

Nová rada školy bola zvolená ešte pred uzatvorením školy. Ustanovujúce zasadnutie rady

školy bolo v mesiaci jún 2020.

 

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

 

Údaje o počte žiakov

 

Počet žiakov školy: 33

Počet tried: 5

Podrobnejšie informácie:

 

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried	0	0	0	1	1	1	1	1	0	5
počet žiakov	2	3	3	4	3	7	4	4	3	33
z toho ŠVVP	2	3	3	4	3	7	4	4	3	33
z toho v ŠKD	1	1	3	3	3	5	1	1	1	19

K 15.9.2020 sme mali 35 žiakov. Dvaja žiaci prestúpili do Špeciálnej základnej školy vo Zvolene a Novej Bani. Jeden žiak plní povinnú školskú dochádzku osobitným spôsobom na zahraničnej škole v Nemecku.

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: 3/ 1 dievča

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2019: 3/1 dievča

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 0

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2019 : 4

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov	0	0	0	0	1	3	4

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	Gym 6.roč	Gym 4.roč	SOŠ	SOU	OU	Iné	Spolu
prihlásení	0	0	0	0	0	3	0	3
prijatí	0	0	0	0	0	3	0	3
% úspešnosti	0	0	0	0	0	100	0	100

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Metodické pokyny upravujú postup hodnotenia a klasifikácie prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím, ktorý sa uplatňuje vo výchove a vzdelávaní v súlade so zákonom č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní v znení neskorších zmien a doplnkov, zákonom č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhláškou č. 322/2008 Z. z. o špeciálnych školách . Prospech a správanie žiakov s mentálnym postihnutím sa hodnotí a klasifikuje podľa pravidiel hodnotenia a klasifikácie prospechu a správania v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z postihnutia týchto žiakov. Žiaci s ľahkým a stredným mentálnym postihnutím sa hodnotia a klasifikujú podľa Metodického pokynu č.19/2015 platného od 01. septembra 2015 , žiaci s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi poruchami s mentálnym postihnutím podľa Metodického pokynu č. 31/2011 platného od 01.júna 2011, Žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia a autizmom sú hodnotení slovným komentárom.

 

Trieda	Ročník	Spôsob klasifikácie	Druh postihnutia
I.	1., 2. 3. a 4.ročník	klasifikácia, slovný komentár	ĽMP
II.	2., 3. a 4. ročník	klasifikácia, slovný komentár	SMP, 4 žiaci s autizmom
III.	5..a 7. ročník	Klasifikácia	ĽMP
IV.	6..ročník A,B variant	klasifikácia, slovný komentár	ĽMP, SMP
V.	8.a 9.ročník	klasifikácia	ĽMP
ĽMP	ľahké mentálne postihnutie
SMP	stredné mentálne postihnutie

Prospech žiakov

V prvom polroku boli žiaci hodnotení v súlade s platnými metodickými pokynmi. V 1. -10. ročníku B variantu, žiaci 1.-9. ročníka s  autizmom a žiaci prvého ročníka A variantu boli hodnotení slovným hodnotením, ostatní žiaci boli hodnotení známkou – klasifikáciou.  V druhom polroku v súlade s Usmernením na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie, spôsobenej prerušením vyučovania v školskom roku 2019_2020, vydané ministrom školstva, vedy, výskumu a športu SR a v zmysle platnej legislatívy boli všetci žiaci hodnotení slovným komentárom. Slovný komentár nehodnotí vzdelávací výkon žiaka, ale opisuje skôr jeho úsilie, prístup k zvládnutiu mimoriadnej situácie. Žiakom  druhého stupňa A variantu sa vo výchovných predmetoch namiesto klasifikačných stupňov uvádzalo absolvoval/neabsolvoval. Pri priebežnom aj záverečnom hodnotení sme  prihliadali predovšetkým na osobitosti, možnosti a individuálne podmienky na domácu prípravu počas prerušenia vyučovania. Podklady na hodnotenie výchovnovzdelávacích výsledkov žiakov počas prerušenia vyučovania v školách učiteľ získaval  z portfólií žiackych prác, ktoré žiaci vypracovávali v domácom prostredí.

 

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.	6	6	0	0
II	6	6	0	0
III.	7	7	0	0
IV.	7	7	0	0
V.	7	7	0	0

 

Dochádzka žiakov

Dochádzka žiakov na prvom stupni bola pravidelná. Nezaznamenali sme žiadne závažnejšie problémy. Vyskytlo sa niekoľko prípadov vymeškávania vyučovania z dôvodu zhoršeného zdravotného stavu. Na druhom stupni sa jednalo v dvoch prípadoch o zanedbávanie povinnej školskej dochádzky. Dôvodom bola nedbalosť zákonných zástupcov o starostlivosť o školskú dochádzku.  Zo strany školy boli pravidelne vykonávané opatrenia voči zákonným zástupcom na zjednanie nápravy.  Škola má koordinátora, ktorý sa venuje problematike záškoláctva a spolupráci s rodinami. Počas školského roka bolo podaných niekoľko oznámení o zanedbávaní PŠD na ÚPSVaR Banská Štiavnica a v dvoch prípadoch zanedbávanie dochádzky riešilo právne oddelenie Mesta Banská Štiavnica v priestupkovom konaní. Dochádzka v tabuľke za školský rok je vypočítaná z údajov  od 1.9.2019 do 13.3.2020. Od 16.3.2020 až do 30.6.2020 sa dochádzka neevidovala. Rodičia mali možnosť nedať svoje dieťa do školy.  Napriek tomu väčšina žiakov do školy nastúpila.

 

Ročník	Počet	Zameškané hodiny	Zameškané  na žiaka	Ospravedlnené hodiny	Ospravedlnené hodiny na žiaka	Neospravedlnené	Neospravedlnené hodiny na žiaka
1.	2	296	148	255	127,5	41	20,5
2.	3	289	96,33	289	96,33	0	0
3.	3	566	188,66	531	177	35	11,66
4.	4	349	87,25	349	87,25	0	0
5.	3	168	56	168	56	0	0
6.	6	822	137	717	119,5	105	0
7.	4	532	133	509	127,25	23	5,75
8.	4	774	193,5	677	169,25	97	24,25
9.	3	568	189,33	155	51,66	103	34,33

 

Výsledky externých meraní

Externé merania sa v školách pre žiakov s mentálnym postihnutím nevykonávajú.

 

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

 

Žiaci sa vzdelávali podľa školského vzdelávacieho programu pre primárne vzdelávanie pre žiakov s ľahkým, stredným stupňom mentálneho postihnutia, žiakov s autizmom a inými pervazívnymi poruchami. V školskom vzdelávacom programe sme voliteľné hodiny v jednotlivých ročníkoch využili na posilnenie dotácií predmetov Slovenský jazyk, Matematika, Výtvarná výchova. Do školského vzdelávacieho programu je od 1.9.2016  zaradený nový predmet Environmentálna výchova od 7. ročníka  pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia.

 

ŠkVP	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.	Spolu
pre žiakov s ĽMP	1		2	2	3	6	5	3	3	0	26
pre žiakov s SMP		1	1			1					3
pre žiakov s autizmom	1	1		2							4

Nepovinné predmety

Náboženská výchova sa nevyučovala z dôvodu nedostatočného počtu prihlásených žiakov.

Na hodinách etickej výchovy boli spojení žiaci z najbližších ročníkov.

 

Predmet	Ročník	Počet skupín	Počet hodín týždenne	Vyučujúci
Etická výchova	5.- 6 .ročník	1	1	Mgr. Beata Rafajová
	8.-9. ročník	1	1	Mgr. Beata Rafajová

 

Štruktúra tried

Žiaci sú vzdelávaní v spojených triedach s dvoma ročníkmi.

 

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných	osobitný spôsob plnenia PŠD
Nultého ročníka	0	0	0
Prvého ročníka	1	3	1
Ostatné triedy	4	29	1*	1
spolu	5	32

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu

pedagogických zamestnancov školy

 

Zamestnanci

Celkový počet zamestnancov bol k 30.6.2020 : 14. Počet učiteľov vrátane riaditeľky školy:6

Počet vychovávateľov: 2

Počet pedagogických asistentov:3

Jedna pedagogická asistentka bola dlhodobo PN. Z tohto dôvodu sme vypracovali projekt cez ÚPSVaR  pod názvom “Zosúladenie rodinného a pracovného života“ tak k nám nastúpila od 1.3.2020 pedagogická asistentka, ktorá zastupovala do konca školského roka.

Nepedagogickí zamestnanci: 3

 

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.
TPP	9	3	10	3
DPP	0	0	0	0
Znížený úväzok	1*	0	0	0
ZPS	0	0	0	0
Na dohodu	0	0	0	0

* pedagogický asistent  zamestnaný v rámci projektu má úväzok 99%

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

 

Pedagogickí zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady.

 

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
Učiteľov	0	6	6
vychovávateľov	0	2	2
asistentov učiteľa	0	2	2
Spolu	0	10	10

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

Vzdelávanie prebieha v súlade s plánom kontinuálneho vzdelávania.  V rámci metodického združenia sa realizuje interné vzdelávanie pedagogických zamestnancov. V tomto roku sme sa zamerali na oblasti:

- literárne texty, prezentácie, elektronické pracovné listy k práci s interaktívnou tabuľou, prezentácie pre  žiakov s autizmom v programe Active inspire, aktivity na rozvoj empatie, energizačné a relaxačné cvičenia, rekreačná činnosť, komunitný kruh. V súvislosti s mimoriadnou situáciou a dištančným vzdelávaním sme sa venovali aj rôznym vzdelávacím portálom a platformám a ich funkcionalite. (ZOOM, Edupage a pod.) Okrem toho sa pedagogickí zamestnanci vzdelávali v rámci Komenského inštitútu a CEEV Živica. Riaditeľka školy absolvovala jednoročné vzdelávanie v Akadémii riaditeľov, realizované spoločnosťou Profesia zamerané na starostlivosť o ľudské zdroje.  Jeden pedagogický zamestnanec bol zaradený do vzdelávania v Komenského inštitúte  Výučba na Komenského inštitúte prebieha formou zážitkových a praktických workshopov, neformálnych rozhovorov a prednášok. Štúdium trvá jeden školský rok, počas ktorého absolvujete 6 workshopov, ktoré tematicky pokrývajú oblasti, ktoré v slovenskom školstve dlhodobo absentujú. Workshopy vedú špičkoví lektori, ktorí vás posilnia vo vašej úlohe učiteľa. V rámci štúdia sa realizuje pedagogický projekt, podporený mikrograntom vo výške 300 eur a svojho vlastného konzultanta, ktorý vás počas realizácie projektu sprevádza. Jeden rok výučby na Komenského inštitúte predstavuje:

6 pobytových workshopov

webináre na témy, ktoré si vyberú a pripravia účastníci programu pre svojich spolužiakov,

realizácia a obhajoba pedagogického projektu

Komenského inštitút však nie je len jednoročný projekt. Jeho cieľom je dlhodobé vzdelávanie, podpora a prepájanie účastníkov. Po ukončení roku štúdia sa môžete zapojiť do programu pre absolventov inštitútu, ktorý slúži na vzájomné sieťovanie, vymieňanie skúseností a know-how.

Dvaja zamestnanci školy boli vybratí do vzdelávacieho programu  v rámci  projektu „Zelená  škola pre budúcnosť.“

Absolvované aktualizačné vzdelávania :

Geometria a meranie

Rozvíjanie komunikačných kompetencií a prepájanie s rozvojom písanej reči

Možnosti rozvíjania finančnej gramotnosti

Asistent pedagóga pre žiakov so ŠVVP

Integrácia mediálnej výchovy do školskej praxe

Sociálne učenie vo výchove mimo vyučovania

Komunikácia a predchádzanie problémového správania u klientov s autizmom

Muzikoterapia

 

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
1.kvalifikačná skúška
2.kvalifikačná skúška	1	0
štúdium školského manažmentu	0	1
špecializačné inovačné štúdium	0	0
špecializačné kvalifikačné	0	0
Postgraduálne	0	0
doplňujúce pedagogické	0	0
vysokoškolské pedagogické	0	0
vysokoškolské nepedagogické	0	0

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Pedagogickí zamestnanci projektujú aktivity tak, aby vychádzali zo záujmu a potrieb žiakov. Prezentáciou a prizvaním verejnosti sa skvalitňoval a skvalitňuje image školy. Žiakom tieto aktivity prinášajú prepojenie školy s praktickým životom. Ukazujú im možnosti, ako sa dá realizovať v živote po skončení školy. Mnoho aktivít má dlhoročnú tradíciu, ale pravidelne sa pridávajú nové. Nakoľko sme držiteľom a nositeľmi titulu „Zelená škola“, najviac aktivít vychádza práve z environmentálnej filozofie školy. Tieto sa prelínajú celým výchovno-vzdelávacím procesom a tiež mimoškolskou činnosťou. Raz za štvrťrok vydávame školský časopis, ktorý žiaci veľmi radi čítajú. Jeden výtlačok poskytujeme aj do mestskej knižnice, ale i iným spolupracujúcim organizáciám. Pravidelne o svojej činnosti informujeme na našej webovej stránke a tiež v miestnej tlači.

 

SEPTEMBER

2.9. Slávnostné otvorenie školského roka

11. -13. 9. Predplavecká príprava a plavecký výcvik

9.-10. 9. DH a ÚC  na Počúvadle

22.9. Čistenie lesíka

 

OKTÓBER

1.10. Návšteva knižnice

4.10. Certifikát Zelená škola

8.10. Finančná gramotnosť  1

7.-11.10. Hovorme o jedle

16.10.  Športový deň  

21. 10.  VV súťaž.  Ochranárik 112.

25.10. Lesná pedagogika - poľovačka

26.10.  Halloven

29.10. Výlet Zaježová

 

NOVEMBER

2.11. Mesiac dentálnej hygieny

6.11. Recyklohry – sadenie drevín

8.11.  Vystúpenie v DSS Mária

13.11. Športový deň rekordov

15. 11. Na ŽÚR treba troch

18.- 22.11. Týždeň boja proti drogám – aktivity

29.11. Finančná gramotnosť 2 / Deň bez nakupovania/

30.11. Deň počítačovej bezpečnosti

30.11. Školský časopis 1

 

DECEMBER

3.12. Červené stužky- deň AIDS, HIV

5.12. Mikuláš na škole

6.12. Mikuláš v Erbe

11. 12. Vianočné vystúpenie a pozdravy v DSS Mária

13.12. Vianočné pečenie v DSS Mária

13.12. Vianočné trhy a  Infostánok Zelená škola

18.12. Recyklohry Adventný Eko -Kalendár

18.12. Deň migrantov

19.12. Vianočná besiedka

 

JANUÁR

7.1. Vzdelávanie učiteľov

8.1.- 14.2.  Školská Fotosúťaž – Príroda v zime

11.1. Vedomostný kvíz

17.1. Na ŽÚR treba troch. Školské kino.

22.1. Sánkovanie 1. stupeň

30.1. Holokaust – výtvarná školská vernisáž

30.1. Návšteva plavárne

 

FEBRUÁR

5.2.- 7.2. Akadémia riaditeľov

7. 2. Regionálny seminár Zelenej školy

7.-8.2. Komenského inštitút

14.2. Valentínske odpoludnie

13.2. Remeselná dielňa – tkanie náramkov

16.2. VV Súťaž – Chrániš planétu ?

21.2. Karneval

27.2. Školský časopis 2.

 

MAREC

5.3.   Návšteva knižnice.

10.3. Komu patrí zem ? – globálne vzdelávanie 1. stupeň

12.- 13.3.  Korona vírus – opatrenia – beseda, poučenie žiakov

31.3. Vydanie 3.čísla školského časopisu pre e - vzdelávanie.

 

APRÍL

Prerušenie vyučovania – koronavírus – dištančné vzdelávanie žiakov – e- komunikácia

 

MÁJ

Prerušenie vyučovania – koronavírus – dištančné vzdelávanie – príprava školy na znovuotvorenie

 

JÚN

1.6.     MDD v triedach

1.6.     Vernisáž výstavy Príroda v zime

17.6.   Recyklohry – Stromčeky a rastliny vysadené v októbri

23.6.   Záhrada, ktorá učí

        

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

„Zelená škola“

Od septembra 2015 sme zapojení do projektu Zelená škola.. V tomto školskom roku sme  pripravovali akčný plán pre pokračovanie v projekte na tému Voda. Okrem toho sme sa aktívne zapojili do malých projektov

 

Recyklohry

Od decembra 2010 sme sa zapojili do školského recyklačného projektu „Recyklohry“, zameraného na zvýšenie povedomia o triedenia odpadov u mladej generácie a zaistiť vzorovú recykláciu drobného elektrozariadenia. Súčasťou projektu je aj plnenie rôznych úloh, ako napr. napísať text, básničku, vytvoriť projekt, zrealizovať podujatie...

 

Pedagogický projekt účastníka vzdelávacieho programu Komenského inštitút

Názov projektu: Na Ž-Ú-R treba troch

Projekt  má pomôcť k budovaniu vzťahov medzi Žiakom, Učiteľom a Rodičom. Zvýšením záujmu a angažovanosťou rodičov do diania v škole sa zlepšia výchovno-vzdelávacie výsledky žiakov, posilnia sa medziľudské vzťahy a klíma v triede. V neposlednom rade predpokladá posilnenie rodinnej integrity a vzťahu rodič – škola(štát).   Zámer: Zvýšiť angažovanosť rodičov žiakov 8. a 9. ročníka A variantu na dianí v Špeciálnej základnej škole v Banskej Štiavnici a tým zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky žiakov. Zlepšovaním vzťahov v triede a budovaním vzájomného rešpektu a dôvery pozitívne ovplyvňovať klímu v triede. Vytvoriť metodický materiál, ktorý by pomohol pedagógom, žiakom a ich rodičom, nie len na našej škole, vo vytváraní väzieb, ktoré priamo budujú pozitívny vzťah žiakov a rodičov ku škole.

 

Budúcnosť aj  s autizmom

Pod týmto názvom Nadácia Volkswagen Slovakia zverejnila výzvu na podávanie žiadostí o grant pre deti s poruchou autistického spektra s cieľom podporiť výchovno-vzdelávací proces a ich integráciu.  Cieľom  projektu je vytvorenie  adaptovaného prostredia, jasne členeného prostredia, ktoré žiakom poskytne dostatok možností výberu aktivít- umožní skúmať veci, manipulovať s pomôckami a prežívať silné somatické podnety. V tomto prostredí bude prebiehať aj vzdelávanie. Zakúpime senzorické pomôcky na rozvoj zmyslov, motoriky, vizuálno-senzorickej stimulácie a  komunikácie, muzikoterapie. Veľkou pomocou pre naše deti bude špeciálna bezdotyková programovateľná drevená klávesnica k  počítaču, ktorá je určená aj pre ľudí s telesným, mentálnym a  zrakovým postihnutím

 

Špeciálny projekt pre Zelené školy: Zelená škola – každý deň pre budúcnosť

Cieľom projektu je vytvorenie z vybraných 10 Zelených škôl v rôznych regiónoch Slovenska inšpiratívne centrá. Inšpirácie ako robiť, čo sa učí, ako učiť inak a ako robiť zmeny na školách spoločne. Tieto školy budú učiacimi školami  – pre učiteľov z rôznych škôl, pre rodičov, miestnych obyvateľov, pre obce aj mestá. Vyškolíme a poskytneme supervíziu 20 učiteľom – lídrom občianskej angažovanosti, ktorí do 11/2021 zrealizujú praktické vzdelávacie akcie pre min. 400 učiteľov a pracovníkov miestnych samospráv s dôrazom pri realizácii na participáciu žiakov a študentov Zelených škôl. Účasť v projekte je jedinečnou príležitosťou na profesionálny rast učiteľov, na posilnenie a rozvoj ich zručností, ktoré významne posunú kvalitu výučby. Prinesie inšpiratívnych lektorov a zmysluplné, praktické vzdelávanie, pravidelný kontakt s ďalšími aktívnymi školami a vzájomnú výmenu skúseností a sieťovanie, supervíziu zapojených učiteľov a ich  metodickú podporu. Zapojená škola sa stane jednou z 10 ukážkových učiacich Zelených škôl, ktoré odovzdávajú svoje skúsenosti a zručnosti z environmentálnej  výchovy a enviro - opatrení rôznym cieľovým skupinám, čo bude spojené s propagovaním jej aktivít a medializáciou.

 

Knižnica pre všetkých

Projekt s názvom „Knižnica pre všetkých“ bol podporený Nadáciou VÚB. Projekt je zameraný na podnecovanie záujmu o knihy, o vzdelávanie, o efektívne využívanie voľného času a v neposlednom rade  je jeho zámerom zvyšovanie čitateľskej gramotnosti. Cieľom projektu je kontinuálna podpora čitateľskej gramotnosti  u detí z menej podnetného prostredia. Súčasťou projektu je vybudovanie „ Knihobúdky“ – schránky na knihy umiestnenej na verejnom priestranstve pred školou.

 

Záhrada, ktorá učí

Projekt realizovaný s CEEV Živica. Počas trvania projektu sa realizačný tím školy( pedagóg a dvaja žiaci) zúčastnia bezplatného kurzu pre realizačný tím zameraný na tvorbu záhrad, ktoré učia a vyučovania bádateľskou metódou. Škola sa zaväzuje vybudovať podľa  vopred vypracovaného  a schváleného návrhu učebných prvkov.

 

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

 

Výsledky inšpekčnej činnosti

 

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 5.11.-6.11.2019

Druh inšpekcie: tematická

Stav prijímania žiakov do ŠZŠ a ich rovnoprávny prístup k vzdelávaniu

Záver. Nebolo zistené porušenie všeobecne záväzných predpisov.

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

Dôležitou podmienkou výchovy a vzdelávania žiakov s ľahkým a stredným stupňom mentálneho postihnutia je aj primerané priestorové  a materiálno-technické vybavenie učebných priestorov.  Škola sídli v neúčelovej historickej budove. Spĺňa bezpečnostné a hygienické požiadavky na prevádzku školských priestorov. Zariadenie sa postupne obnovuje, používajú sa moderné pomôcky, výpočtová technika. Učebne sú vybavené viacúčelovým  nastaviteľným (rastúcim) nábytkom, majú priestor pre relaxáciu a nenáročnú pohybovú aktivitu počas vyučovania. Učebne pre jednotlivé vzdelávacie oblasti sú vybavené nábytkom,  základnými prístrojmi, nástrojmi, pomôckami, technikou, materiálmi. Učebňa pre informatickú výchovu je  vybavená počítačmi s príslušným programovým vybavením a prídavnými zariadeniami. Okrem toho sú v škole k dispozícii 3 interaktívne tabule, 19 tabletov a prenosný projektor.  V celej budove je zabezpečené internetové pripojenie formou wifi signálu, tiež v každej miestnosti pevné pripojenie do siete. Učitelia majú k dispozícii zborovňu, samostatnú miestnosť – pracovňu, priestory pre uloženie pomôcok, knižnicu, počítače a notebooky. V budove sú samostatné  priestory pre záujmovú činnosť po vyučovaní (školský klub detí, záujmové útvary a voľno časové aktivity) vybavené pracovným a odpočinkovým nábytkom,  priestormi pre vzdelávanie, s pomôckami pre relaxáciu. Spoločné stravovanie rešpektujúce hygienické normy je tiež zabezpečené v školskej výdajnej jedálni. Priestory pre vedenie školy a nepedagogických zamestnancov (miestnosť riaditeľa, ekonómky, kuriča, upratovačku...) sú samostatné, vybavené zodpovedajúcim technickým vybavením a nábytkom. V budove je tiež miestnosť pre uskladnenie učebníc, archív, priestory pre odkladanie odevov a obuvi (šatne), priestory pre hygienu, vrátane WC žiakov, učiteľov.

 V areáli školy je záhrada, školský pozemok.  Záhrada je prispôsobená  na relaxačno–edukačné účely.  Na vyučovanie tiež slúži  Rozárium, kde sa žiaci učia starostlivosti o okrasné rastliny. Okrem klasických tried sa v budove školy nachádzajú aj odborné učebne – počítačová, environmentálna učebňa, dielňa kovo–drevo, kuchynka. Telocvičňu škola nemá. Na hodiny telesnej výchovy sa využíva upravená chodba, telocvičňa najbližšej školy, plaváreň. Priamo pri budove školy je ihrisko s bezpečným športovým povrchom. V blízkom okolí je vhodné prostredie na vychádzky do prírody. Žiaci sa vzdelávajú v piatich triedach so spojenými ročníkmi. Škola má priestor pre riešenie zdravotných problémov.

 

Finančné a hmotné zabezpečenie

1.) Asistent učiteľa:

mzdy ( pol 610)                 12046,- 

odvody( pol 620)                4210,-        

celkom                                   16256,-       

 

2.) Na vzdelávacie poukazy

                         Rozpočet         úprava                  po úprave

Mzdy :                 482,-                -169                            313,-

Odvody:              169,-                  -59                            110,-

Materiál :            309,-               +228                            537,-

 

Nevyčerpané  finančné prostriedky zo vzdelávacích poukazov sme  použili na nákup dezinfekcie a ochranných pomôcok.

 

Celkom:                                  

3.)  Dopravné pre žiakov :        rozpočet:  330,-      čerpanie:   253,92

                            

II: Dotácie ÚPSVaR :

1)  Dotácia na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa ohrozeného sociálnym 

     vylúčením  poskytované z ÚPSVaR : Dotácia: 4761,60       vyčerpané:  1308

 

2.) Dotácia na podporu  výchovy k plneniu školských povinností dieťaťa ohrozeného   

     sociálnym vylúčením  poskytované z ÚPSVaR : 464,80€

 

III. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

    

1.) Čiastočná úhrada nákladov na ŠKD:        príjem:      131,- €

                Čerpanie 

z toho :

cestovné : 0,_                                                

plaváreň:  0.-                                                 

materiálno technické vybavenie :            131,-€

 

2.) Dotácia  od MsÚ na letný tábor : 800€ - Dotácia nám bola z dôvodu mimoriadnej situácie pozastavená.

 

3.) Sponzorský dar vo výške:

 

Získané z projektov – dary a granty:

CEEV Živica – Záhrada, ktorá učí   1.300 €

VÚB Knižnica pre všetkých – 1250 €

Volkswagen – Budúcnosť aj s autizmom -  3476.00 €

 

2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

 

Dobré výsledky

- zavedenie nového predmetu: Environmentálna výchova pre žiakov 7.- 9. ročníka,

- vytváranie pozitívnej atmosféry na vyučovaní, priaznivej edukačnej klímy,

- uskutočňovanie výchovy v duchu humanizmu, demokracie, morálky, práva proti všetkým   

  formám intolerancie, násilia, diskriminácie

- organizovanie zaujímavých aktivít a súťaží,

- udržiavanie tradícií školy,

- zapájanie žiakov do rôznych súťaží, výstav prác, účasť na prezentáciách,

- dobré vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi, ako aj medzi samotnými zamestnancami,

- kvalifikovaný, stabilný kolektív zamestnancov,

- tím tvorivých, flexibilných a kreatívnych zamestnancov,

- odborná kvalifikovanosť koordinátorov,

- estetické prostredie školy, tried, chodieb,

- záujmová a mimoškolská činnosť žiakov,

- využívanie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese,

- počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov,

- vybavenosť školy IKT,

- kvalitná webová stránka školy,

- existujúce podporné priestory (školské ihrisko, školská záhrada, dielňa vybavená na  

   hrnčiarstvo),

- školská výdajná jedáleň,

- možnosť navštevovať tvorivé dielne v múzeu,

- dotácie na podporu stravovacích návykov žiakov z rodín v hmotnej núdzi a školské pomôcky,

- Zelená škola,

- Komenského inštitút

- školský časopis.

 

Problémy nám spôsobuje

- nedostatok finančných prostriedkov (na kvalitnejšie vybavenie školy podľa potrieb),

- dochádzka niektorých žiakov do školy,

- nedostatočná vnútorná motivácia žiakov,

- problémoví žiaci – poruchy správania, záškoláctvo,

- nezáujem rodičov,

- znižujúca sa úroveň kvality života niektorých rodičov s následkom zvyšovania asociálneho  

  správania sa žiakov z týchto rodín,

- málotriedne usporiadanie – náročné kombinácie žiakov v triedach,,

- zlá dostupnosť špeciálnych poradenských zariadení (Nová Baňa, Kremnica,

- B. Bystrica),

- chýbajúci odborní zamestnanci, terapeuti,

- chýbajúce učebnice,

- chýbajúce materiálne a technické vybavenie pre žiakov s autizmom,

- chýbajúci asistenti.

 

Opatrenia na zlepšenie

- získavanie financií z mimorozpočtových zdrojov,

- tvorba projektov zameraných na modernizáciu učebných pomôcok,

- posilňovanie priaznivej psychosociálnej klímy školy,

- informovanie pedagogickej verejnosti o práci špeciálnych pedagógov,

- organizovanie informačných dní otvorených dverí pre rodičov,

- zabezpečenie služieb psychológa,

- zabezpečenie služieb logopéda,

- informovanie rodín o následkoch zanedbávania dochádzky,

- zavádzanie netradičných metód do výchovno-vzdelávacieho procesu, inovatívnosť vyučovania,

- ďalšie vzdelávanie zamestnancov školy v práci so žiakmi s autizmom,

- zlepšovanie spolupráce s inštitúciami,

- možnosť výmeny pedagogických skúseností,

- spolupráca s inými ŠZŠ ( športové, kultúrne podujatia),

- organizovanie aktivít za účasti verejnosti.

 

§ 2. ods. 2 a Psycho-hygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

 

Psycho-hygienické podmienky

Psycho-hygienické podmienky výchovno - vzdelávacieho procesu sú v súlade s prevádzkovým poriadkom a platnou legislatívou. V období mimoriadnej situácie sme sa riadili pokynmi MŠVVaŠ SR a Úradu verejného zdravotníctva Slovenskej republiky. Dodržiavali sme všetky preventívne opatrenia. Počty žiakov v triedach a skupinách sú v súlade s platnou legislatívou. Pri kontrolách zo RÚVZ Žiar nad Hronom neboli vznesené námietky voči hygienickým podmienkam školy. Vyučovanie prebiehalo podľa rozvrhu hodín. V mesiaci jún sme vyučovali v školskej záhrade a v triedach sme realizovali blokové vyučovanie.

 

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

 

Voľnočasové aktivity

Žiaci pravidelne navštevovali krúžky. Od 16.3.2020 do konca školského roka sa záujmové útvary nerealizovali z dôvodu mimoriadnej pandemickej situácie.

 

Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
Pohybový krúžok	8	1	Mgr. Jarmila Kosecová,
Šípky	10	1	Mgr. Eduard Gemza
Literárno- dramatický I.	5	1	Ing. Chytilová
Literárno- dramatický II.	6	1	PaedDr. Miloš Bendík

Školský klub detí

 

Školský klub mal dve oddelenia v celkovom počte žiakov 19.

 I. oddelenie ŠKD -  8 žiakov

oddelenie navštevovali žiaci 1.ročníka A – variantu, 1. ročníka, 2. ročníka A – variantu, 2. ročníka,  2. ročníka B – variantu, 3. ročníka A – variantu, 3. ročníka B – variantu, 4. ročníka. V skupine žiakov boli aj 3 žiaci s autizmom. Vychovávateľka Mgr. Miroslava Gregušová.

II. oddelenie ŠKD - 11 žiakov. Tvorili ho žiaci 4. ročníka A – variantu,  5. ročníka A – variantu, 6.,7., 9. ročníka A – variantu, 6.,8.  ročníka B – variantu. Vychovávateľ PhDr. Jozef Kallo.

V tomto školskom roku nebol zriadený ranný školský klub .  

• Vo výchovno-vzdelávacej práci  sme značnú pozornosť venovali oddychovej a rekreačnej činnosti. Pri oddychovej činnosti sme využívali hlavne neformálne besedy (rozhovory), čítanie a počúvanie rozprávok, stolové hry, počúvanie ľudových a moderných piesní, rôzne zaujímavé súťaže, oddychové cvičenia pri hudbe, hudobno-pohybové hry, spievanie pesničiek a pod. Navštevovali sme ihrisko na školskom dvore, kde žiaci s veľkou obľubou hrávali futbal, floorball a iné loptové hry.
• Pri rekreačnej činnosti sme sa orientovali na vychádzky do prírody so zameraním a využitím environmentálnej výchovy v ŠKD (pozorovanie zmien v prírode, životné prostredie v našom okolí a pod.), telovýchovné chvíľky, konštruktívne, dramatické hry a tance.
• Žiaci pracovali v záujmových útvaroch – Literárno-dramatický krúžok, Počítačový krúžok a Šípkarský krúžok.
• V spoločenskovednej a prírodovednej činnosti sme deti oboznamovali s estetikou prostredia, kultúrou stolovania, jazykovou kultúrou, ale aj s poznávaním a ochranou prírody. Viedli sme deti, aby dbali o čistotu a poriadok vo svojom okolí, starali sa o kvety a zeleň.
• V hudobnej a hudobno-pohybovej výchove sme viedli žiakov k tomu, aby radi spievali rôzne piesne (ľudové, rómske a moderné).
• V pracovno-technickej a výtvarnej činnosti sme sa usilovali o rozvíjanie pracovno-technických  zručností, vedomostí a presnosti primeraných veku. Zhotovené výrobky a výtvarné práce sme pravidelne vystavovali v priestoroch ŠKD. Pri činnosti sme využívali rôzne materiály a techniky.
• Pri rekreačných popoludniach sme využívali rôzne formy činnosti (športové a zábavné popoludnia).
• Deti pod vedením vychovávateľov sa pripravovali na rôzne kultúrne podujatia a súťaže, ktorými reprezentovali školu.
• Pri príprave na vyučovanie sme sa zamerali na precvičovanie učiva formou didaktických hier. Využívali sme aj prácu s knihou. Všetci žiaci sa písomne pripravovali v ŠKD – domáce úlohy, preto sme dbali aj na písomnú úpravu zošitov.
• Návštevnosť žiakov v školskom klube detí bola primeraná. Dôvodom neprítomnosti žiakov v ŠKD bola chorobnosť žiakov, pre ktorú sú žiaci v tento deň ospravedlnení lekárom alebo rodičom - zákonným zástupcom aj v škole počas vyučovania.

 

Činnosť školského klubu detí sa realizuje v súlade s výchovným programom pre školský klub detí „Poškoláčik". Úlohy na školský rok 2019/2020 vychádzali z celoročného plánu práce. Pri konkrétnom plánovaní výchovnej činnosti vychovávateľ vychádzal z naplánovaného týždenného a denného plánu zamestnania žiakov v ŠKD, pričom dbal, aby sa jednotlivé činnosti striedali a dodržiavali. Cieľom práce vychovávateľov bola najmä oddychová a rekreačná činnosť s rozvíjaním fyzických a psychických funkcií, ktoré majú jednotvárnu školskú pracovnú záťaž, záujmová činnosť a príprava na vyučovanie, ktorej sa hlavne u žiakov prvého a druhého ročníka venovalo pomerne veľké množstvo času, vzhľadom na ich mentálnu úroveň.

 

Školský časopis Štiavnické žiakoviny

Školský časopis Štiavnické žiakoviny už v pravidelnej kvartálnej periodicite vychádza úspešne tretí školský rok. Tvar časopisu je vo formáte A4 a jeho stránky sú vo farebnom pútavom prevedení. Redakčná rada časopisu je zastúpená učiteľmi a žiakmi prvého a druhého stupňa a vychovávateľom. Na čele šesťčlennej redakčnej rady, v pozícii šéfredaktora stojí riaditeľka ŠZŠ Banská Štiavnica Mgr. Beata Rafajová. Obsah časopisu je zameraný prevažne na rekapituláciu činností a aktivít spojených s dianím v škole, ale i mimo nej, na ktorých sa škola ako taká podieľa. Súčasťou každého publikovaného čísla je tiež prezentácia práce žiakov medzi ktoré patria výtvarné diela, výrobky ale i iného obrazového a písaného textu, či humorne ladené momenty, ktoré prináša školský život. V každom čísle časopisu sú tiež edukačné stránky, medzi ktoré patria matematické hlavolamy, krížovky a rôzne zaujímavosti. Primárnym cieľom školského časopisu Štiavnické žiakoviny je rozvoj čitateľskej gramotnosti, motivácia k čítaniu a následne porozumeniu jednoduchých textov. Cieľom časopisu je tiež podnecovanie k aktívnemu a efektívnemu životu v škole, resp. vedenie žiakov k zodpovednej a tvorivej práci, ktorou sa následne môžu v časopise prezentovať. Výtlačky časopisu dostávajú žiaci každej triedy a školského klubu, ktoré sú cielene využívajú v rámci výučby, ale tiež v rámci potreby cez prierezové témy. Časopisom sa prezentujeme aj navonok prostredníctvom Mestskej knižnice v Banskej Štiavnici. Za pozornosť stojí aj to, že v školskom roku 2019/2020 sme počas vyhlásenia pandémie a následného uzatvorenia škôl rozšírili školský časopis o súhrn rôznych edukačných úloh, ktoré sme nazvali „Vyučovacie okienko pre samoukov“ a ktoré sme distribuovali do všetkých rodín žiakov navštevujúcich ŠZŠ v Banskej Štiavnici. Bezprostredne sme tak reagovali na kontinuitu vo vyučovaní, po ktorom sme následne spustili formy dištančného vzdelávania.

 

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

 

Škola má vybudovanú štruktúru spolupracujúcich organizácií. Spolupracujeme s Mestom Banská Štiavnica,  Slovenským banským múzeom v Banskej Štiavnici, materskými školami , Základnou školou Štiavnické Bane, Spojenou katolíckou školou Sv. Fr. z Assisi, mestskou knižnicou, OZ Margarétka, CEEV Živica, Komenského inštitút, Profesia. Pri zabezpečovaní odbornej starostlivosti o žiakov spolupracujeme s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva v Novej Bani, Zvolene,  detskými lekármi, psychiatrami v Žiari nad Hronom, Zvolene, psychológmi  Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie Banská Štiavnica. Pri riešení záškoláctva  spolupracujeme s Úradom práce, sociálnych vecí a rodiny, mestskou a štátnou políciou.  Kontakt s rodinami  žiakov bývajúcich v lokalite Šobov, nám zabezpečovali v prípade potreby pracovníci Komunitného centra Šobov. Rodičia so školou v prípade nutnosti spolupracujú. Pozývali sme ich aj na akcie v rámci projektu Ž-U-R bohužiaľ nereagovali. Pokiaľ potrebujeme realizujeme rodičovské združenia v komunitnom centre a na tieto prídu všetci rodičia z lokality. Ostatní rodičia so školou spolupracujú primerane. Od marca sme vzhľadom na mimoriadnu situáciu, s rodičmi komunikovali telefonicky a mailovou komunikáciou. Poskytovali sme im aj pomoc v prípade problémov počas zatvorenia školy.

 

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

 

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. V čase mimoriadnej situácie v období od 13.3. do 31.5. sme pokračovali vo vzdelávaní žiakov dištančným spôsobom. Riaditeľka školy počas prvého týždňa zabezpečila spolu s pedagogickými zamestnancami podľa podmienok a možností jednotlivých žiakov rôzne spôsoby vzdelávania, ktoré im všetkým umožnili pokračovať vo vzdelávaní. V rodinách sme zisťovali, aké majú doma možnosti a podmienky na dištančné vzdelávanie. Neskôr sme vytvorili tímy podľa toho, akým spôsobom bude prebiehať vzdelávanie.  Postupne vznikol funkčný  systém, ktorý sa nám osvedčil. Najskôr sme všetkým žiakom posielali pracovné listy a učivo v písomnej podobe. Tam, kde žiaci nemali možnosť elektronickej komunikácie sme pokračovali v písomnej forme komunikácie. Vydali sme  špeciálne číslo školského časopisu, kde značná časť textov bola zameraná na jednoduché matematické a  prírodovedné úlohy, hlavolamy, texty na rozvoj čitateľskej gramotnosti. Tlač materiálov a koordináciu činnosti učiteľov zabezpečovala riaditeľka školy. Mgr. Gemza zaškolil učiteľov s prostredím online výuky ( WHATSAPP, ZOOM, MASSENGER- komunikačná platforma, KAHOOT, MENTIMETER, EDUPAGE). Žiaci vyšších ročníkov komunikovali aj cez sociálne média a pravidelne cez aplikáciu ZOOM. Postupne sa nám podarilo vyučovať všetkých žiakov, ktorých rodičia mali internetové pripojenie. Pani vychovávateľka  každý pondelok nosila deťom na Šobove pracovné listy, vo štvrtok a v piatok preberala od detí vypracované pracovné listy. Pravidelne jedenkrát týždenne informovala učiteľov o priebehu práce žiakov a na základe jej informácií sme korigovali spôsob práce. Pravidelne sme usmerňovali žiakov a rodičov. Monitorovali sme aj situáciu v rodinách . Niekedy sme jaj poskytli potravinovú pomoc a psychickú podporu. V mesiaci máj sa  do priamej činnosti so žiakmi v komunite pripojila aj pani asistentka. Pracovné listy boli zamerané na precvičovanie a utvrdzovanie učiva. Žiaci čítali z učebníc články individuálne,  vypracovávali netradičné domáce úlohy ( zistiť napr. ako nakladajú s odpadom v domácnosti, počítali prírodniny, vytvárali jednoduché výrobky, čítali školský časopis...). V Komunitnom centre na   Šobove, kde žije väčšina našich žiakov nám pomáhali s distribúciou úloh aj pracovníci centra. Škola nedisponuje PC technikou, ktorú by sme mohli žiakom dať k dispozícii na doma. Taktiež mnoho rodín nemá ani internetové pripojenie. Práca v týchto sťažených podmienkach nám ukázala, že ak chceme poskytovať kvalitné dištančné vzdelávanie musíme byť vybavení technikou nielen pre učiteľov, ale aj žiakov. Napriek tomu, že táto situácia bola pre nás nová,   priniesla nám mnoho pozitívnych zážitkov a získali sme nové kompetencie.

Vypracoval: Mgr. Beata Rafajová

V Banskej Štiavnici, 7. Septembra 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 5.10.2020